福岡｜引きこもり、不登校、アダルトチルドレンに関するご相談・支援・解決なら地球家族エコロジー協会へ

「親が変われば、子が変わる」とは、いささか言い古された言葉ですが、どう親は変わればよいのでしょうか。

省みて誤りを認め、やり直す姿勢が大切です。。

改善は、より善くなっていく(成長)ことです。

わが子の逸脱行動が、あぶり出された問題に向きあう機会、絆の再生の機会を与えてくれます。

それはギフト(恵み)です。




恵みの先には、必ず豊かさが待っています。

恵みに気がつけば、感謝ができます。

いかなることにも有り難みを感じられる素直さが、人生を豊かにしてくれます。

素直さは、すべてに学び、自己を成長させてくれるからです。

困難な状況ほど「難有り、有り難し」です。

すべてが喜びに変わります。

(続く)









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不登校やひきこもり者たちは、発達の過程にある「心理社会的危機（発達課題）」をうまく乗り越える

ことが出来ずにきていることが多いようです。

危機というのは、弱点が張りつめていたり、感受性が高ぶっていたりしている状態です。




「この世界は安全だ」という基本的信頼感は、乳児期(〜9ヶ月)に備わる重要な課題であり、

不信感が備われば、その後の人生観に大きな悪影響を与えます。

歩行期(〜3歳)は自律性から意志力が備わる時期ですが、先回り保育や失敗への過度な叱責は羞恥心を

与え、挑戦を避けるようになります。

遊戯期(〜5歳)は強い好奇心が出てきますが、うっとうしがったり、過度な躾は、罪悪感を植え込んだり

積極性を妨げ、目的意識の獲得を阻みます。

学童期(〜12歳)は、学校生活の中で自己効力感を得られぬと、社会に出る覚悟ができなくなります。

青年期(〜18歳)のアイデンティティの構築が損なわれると、自分は何者かが分からず、あるがままで

いられなくなります。

これらの発達課題が未解決の場合、それから後のストレスやトラウマによっても呼び起こされ、不登校や

ひきこもりにつながってしまうのです。









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本人がつくった長期化の原因は何か述べてみましょう。

ひきこもる行為は、危険からの退きですので問題はないのですが、自分を守るための手段が目的と

なってしまったことです。

あくまでも自己防衛の手段であったはずの引きこもり(退却)が、引きこもること自体を目的化して

しまったのです。




本来、退却(避難)している間に、危険(と思われるもの)に対しての対応を考えていかなければならない

のに、ゲームやネットに明け暮れるといった怠惰な生活になってしまったことが、長期化につながっ

てしまったのです。

嫌なこと(痛み)から気を逸らすために取った手立てに、毎日の時間を費やす生き方になってしまったわけです。




こういった状況になってしまったのは、自身の身に起こっていることが何か、なぜ危険と感じ、

なおかつそれを乗り越えられないでいるのかが、自分で分かっていないからです。

「何を考えているのやら」と、周囲はあきれ顔でありつつも、「いつか動き出すだろう」と期待して

いるでしょうが、自覚できていないことを考えるも何もありません。

こうして、思考停止しているわが子を「考えているはずだ」と、幻想を抱いている親がひたすら信じて

待っていることで長期化が進んでいくのです。









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これは当事者本人がつくった原因とも重なりますが、何かの「問題」が起こった時に、その対処の

仕方にそれこそ問題があるのです。

いかなる問題も基本は、「先ず自分が動く」です。

責任転嫁は、自分が動かなくていいといいうご利益がありますので、つい私たちは責任転嫁をして

しまいがちです。

「○○のせい」といった感じですね。




誰かが状況を変えてくれる、責任は自分にあるわけではないから自分は動かなくていいと思って

いる内は、問題は解決しません。

被害を受けているのは自分の方だからといった被害者意識をもっている内は、何も変わらないのです。

仮に、ひきこもった原因に自分は全く関与していなかったとしても、その状況にどう対処していくか

の責任は自分にあります。

そのことを最も表しているケースが、本人自身からのSOSが入った時に、ほとんど支援につながらない

といった事例です。

不思議ですよね。なぜだと思いますか？

当事者たちは、かねてインターネットを利用しています。

ですから時折、本人からの救援の求めがあります。

こちらとしては、たとえ成人からの求めでも、ご両親の許可がなければ勝手に支援はできません。

ですから、ご両親にサイトを見て頂くなりをして頂き、一緒に出向いて来てもらうことを勧めるのです。

ところが、ほとんど、「おまえが動けばいいだけの話だろう。どこかへ相談する必要はない」と

親に言われていて終わってしまうのです。

せっかくひきこもりを脱したいと本人が思っているのにそれが叶わないのです。

このことからも何が長期化の原因なのかが分かりますね。

(続く)








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「継続した原因」について述べてみましょう。

つまり、一日から始まったひきこもりが、なぜ数年にまで及んだのかということです。

これには、〈本人がつくった原因〉と、〈親がつくった原因〉の二つがあります。

その大きさから言うと親の対処の仕方によるものが大きいですので、こちらを主に述べてみましょう。




大前提として考えておいて頂きたいのは、本人は右も左も分からないで止まってしまっている

ということです。

「何を言っても聞く耳をもちません」と落胆の声がよく親御さんから聞かれます。

なのにです。

それほど嘆きたくなる状態のわが子が、見守っているうちに自発的に動き出せるでしょうか？

わが子を頼り、親が子に依存していることになります。




これは、わが子個人の問題と捉えているからです。

ひきこもり(不登校)現象は、わが家全体の問題です。

だって家族なのですから。

川をボートで渡りきるのに、わが子が具合が悪くうずくまっているのに、自分は何もしないで、

わが子がこぎ出すのを待ちますか？

流されてしまいますよ。

必死に両親で漕ぐでしょう。

きょうだいもいれば、家族総出で漕いでいけば、わが子が元気に回復できる向こう岸の新天地に

たどり着けるのです。

(続く)









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時間が経過し、環境が変われば、ひきこもり者たちはしだいに動き出せるといった捉え方が多く

感じられます。

時間の経過(時薬)によって和らぐのは、きっかけになったことからの痛みです。

例えばいじめや、失敗などによる挫折感、恥辱感は、環境(その場)から離れ、遭遇しなくなれば、

しだいに癒えてきます。

ですが、そもそもひきこもる(不登校)といった行動を選んだ原因には、それまでの生き方の問題が

あります。




生き辛さです。

思うように自分を動かせない、思うような結果を出せない苦悩です。

もちろんそこには痛みを伴っています。

それは、昨日今日の話ではなく、かなり長い期間にわたってのことですから、ひきこもりや不登校が

始まった直前のこと(きっかけ)とは違うのです。




この痛みは、時が解決してくれるものではありません。

解消するための具体的な手立てが必要なのです。

ここが解消していなければ、仮に仕事を始められたとしても、過剰適応の結果再び倒れてしまう

可能性が高いようです。

ひきこもりから脱したものの、仕事を何度も変え、再び動けなくなったという相談を何例も見てきました。

ひきこもりは、「生き方の病」です。

ひきこもる前に戻す(回復させる)というよりも、本人の資質に即した「新たな生き方」を身に備えて

いくことが重要なのです。

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共著者である久世氏も書いておられますが、「子どもを信じて見守りまょう」といったアドバイスが

かえって長期化を招いています。

私はこれを「悪魔のささやき」とかねてから言っていました。

この無責任な言葉が、どれだけ「8050問題」につながってしまったでしょうか。




前回述べたように、二神氏は「巨大なニヒリズム」と指摘しておられましたが、親の虚無感を招いた

ひとつの要素が、勇気を出して相談に出向いた先で投げかけられるこの「悪魔のささやき」と言えると

私は感じています。

「わが子を信じて」と言われれば、どんな親だって「もちろんです」となります。

愛しいわが子を信じることも、見守ることも親として当然当たり前のことだからです。

「そうだやっぱり信じよう」となります。

しかし、見守り続けても何の変化も見られぬ現状を見るにつけ、「どうにもならない」といった

虚しさが出てくるのも無理もありません。




私はかねて、そう洗脳され、いたずらに時間を経過させてしまった親御さんには、何を信じるのかを

尋ねます。あらかた“いつか気づき動き出す”です。

「その根拠は？」と尋ねますと、ほとんど具体的なものは返ってきません。

単に、時間が経過すれば元気も回復できて動き出せるといった幻想を根拠としています。

基本、今のままでは動き出せません。

ひきこもりのきっかけとなった痛みは、ほどなく和らいだとしても、原因である痛みは、“時薬”は

効かないのです。

〈ひきこもった原因〉と〈継続した原因〉は分けて考えていく必要があるのです。

(続く)









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「ただただ悔やまれてなりません。子育てを後悔しきりです」

後悔は何も生み出しません。

必要なことは、「反省」です。

「後悔」と「反省」は似て非なるものです。

後悔は、ただ後ろ(過去)を振り返り嘆くだけ。

反省は、後ろを振り返るのは同じでも、前(未来)へ進むためという目的があります。

一旦振り返り、原因と結果の再検討を行うことです。

誤り、過ちはやり直せばいいだけです。




ですから、過度な罪責感で自分を責めれば、全く動かなくなるか、償いとばかりに自己犠牲的になり、

全てわが子の言いなりになってしまい、やり直しが図られません。

反省は、その証しを行動で示していく必要があります。

口先だけでは反省になりません。

その行動がやり直しです。




私たちは、痛みによってこそ気づきを得る(意味を覚る)ことができます。

もがきも成長にとって必要なことなのです。

事態(事実)は学びの教科書です。

反省し、向上心をもって改めていく。

わが子が身を挺してその機会を与えてくれたと認識して、改善への感謝の証しとして成長して

いきましょう。

決して、やり直しから逃げてはいけないのです。

なんと言っても、わが子が助けを求めているのは両親なのですから。




対処への責任を自覚し、襟を正しましょう。

日々の過ごし方が準備となり、将来に必ず何かを用意してしまいます。

将来に何ができあがるのかを毎日の生活で常に意識しましょう。

今日は何か解決へつながるための行動がとれていますか？

過去に向き合う態度と、未来に臨む姿勢を正すことで、ひきこもりの解決の実現がなされます。

最も重要なのは心がまえなのです。









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「どうしてこんなことになってしまったのでしょうか？」

良かれ悪しかれ、いかなることも、現状は過去からの自身の判断、選択、行動の結果です。

「誰が悪い」だの「誰のせい」だの、いいだの悪いだのではなく、どうした判断が、今を招いて

しまったのかを冷静に振り返ってみる必要があるのです。

「悪い」と見なせば、必ず責めや償いが始まります。

それは決して良い結果を招かぬ愚かな行為です。




そうではなく、自分の判断、行動に責任をもつことです。

わが子自身が行ったことには責任はなくても、そのことにどう対応するかの責任は自分にあります。

自分の人生の中で起こっていること、自分の身に起こっていることです。

現状への対応が、過去と同じ誤りを繰り返すことにならないようにしなければなりません。




人生に責任をもつことです。

責任逃れは、人生から責任を取らされます。

自ら蒔いた種は、自ら刈り取るべきなのです。

責任の自覚から、事態は確実に好転していくのですから。









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「子どもを理解し、要求はできるだけ応えてあげた方がいいとアドバイスを受けましたが・・・」

理解はとても大事なことです。

ただ、「理解」は、理解のある親になって、要望に何でも応えてあげることでは決してありません。

それは、子どもにとっての都合のいい親にしかすぎません。

そんなことをしていても、信頼されて聞く耳をもてるようになるわけではありません。

せいぜいATM代わりか、ウーバーイーツ代わりにあてにされるだけです。




「理解」は、わが子の置かれている状態や、ひきこもり(不登校)といった現象の理解です。

わが子が何を抱え、苦悩しているのか、なぜ動けなくなったのか。

それらを理解していくことです。

ただ欲しがるものをあてがうことが、意欲を引き出すわけではありません。

親の声に耳を傾けるようになるわけではありません。

大切なことは信頼です。

本当にわが子が欲しているものが何かが分からなければなりません。

それが得られていなかったことが、今の状態を招いてしまっています。

ゲームを好きにさせても、前向きになれていない状況を見れば、それが本当に欲していたものでは

ないことが分かるでしょう。




ひきこもり(不登校)は、不安におびえている状態です。

ですから、安心感を与えてあげられなければ、動き出すことはできません。

安心させてあげられるためにも、事態の理解が必要なのです。

また、理解が深まることで、親側も過度な抑うつや、怒りも少なくなります。

わが子が表している意味が見えてくるからです。

リカイとイカリは表と裏です。

理解が深まれば深まるほど、わが子への共感、寄り添いが自然とできるようになり、信頼が得られるのです。









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