当初、不登校の子どもたちと関わり始めたときに、

「何があった？」と問いかけていました。

それに対しては、友だちや先生との人間関係や学業のことなど、

学校であったことなどが出ていましたが、

それらはほとんどきっかけでこそあっても、

原因というものではありませんでした。




以前、地元の小中学校の先生方対象に、

継続的に不登校の支援講習をしていた時期がありましたが、

「どうやったら原因を聞き出せるのですか？」

と質問されることがありました。

技術的なこと(テクニック)を期待されたわけです。

どういう手を使うのかと（笑）。




先生方もかねて、なかなか聞き出せないでいるとのことでした。

その時お答えしたのは、「方法論ではなく、立場の違いです」ということです。

もちろんベースには信頼関係は必要です。




支援者である私は、常に子どもたちと接しているわけではありませんので、

先生方に比べれば、はるかに関わる機会は少ないですし、

ましてや親御さんとは比べものにもなりません。

ですが、比較的早い時期に声を聴くことが出来ています。

なぜか。




それは、先生方や親御さんとは、明らかに立場が違うからです。

先生方は、子ども(生徒)にとって、自分を評価している立場の人間です。

特に中学ともなればうかつなことは言えないと思います。

内申点などもありますからね。




親御さんたちの場合は、ひとつは「心配かけたくない」、

それと「傷つけたくない」というのもあります。

まぁ、「怒られたくない」というのもあるでしょうね。




私は、支援者の立場です。

自分が抱えている問題を解決することを手伝ってくれるおじさん、

苦痛を和らげてくれるおじさん、どんな状態でも評価されることもなく、

常に味方になってくれるおじさんという立場で向き合います。

会う際は、そういう学校でも親よりでもない立場の人間ということを

ハッキリ伝えています。




ですから、単なる立場の違いであり、方法論といったものではないのです。

実は支援において、この立場の認識というのはとても重要な視点なのです。

この「現場日記」では今、ポツポツとこれまでの支援の歴史を振り返っておりますので、

しばらく内容はそれぞれ次回へ続いてまいります。