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解決支援者の現場日記

< ひきこもり・不登校~変化へのためらい①  |  一覧へ戻る  |  ひきこもり・不登校~自己牢獄の囚われ人 >

ひきこもり・不登校~変化へのためらい②


引きこもり者たちにとって、布団の中が外の世界をさえぎる最良の場となります。

外の世界を切り離すために、自分の周りで起きていることのほとんどを無視し、自分の見解に

関連するものだけ
に自分の行動と興味を制限していき、「自分だけで事足りている」という錯覚

から、孤立に陥ります。ここには、虚勢・からいばりがつきまといます。




ですから、他の助力を得るということが、「弱さ」と見なされ、恥ずかしいこと、みっともないこと

として受け止められています。

家族や周囲からの救済の手があっても、それは、その狭い考え方によって歪められ、結局、無駄なこと

だとして相手にされないか、猜疑心をもって受け止められるため、本人にふり払われて終わります。

ひきこもり(不登校)問題は、こうした自己破壊的な生き方しかできなくなっていることにこそ、

その本質があることを見逃してはならないのです。









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ひきこもり・不登校~自己牢獄の囚われ人


習癖的な行動の固定的パターンにはまりこむと、それがしっかりと確立されてしまいます。

こうした行動パターンは自分のまわりに()を形成し、それが痛みを伴う感情から自分を切り

離してくれます。しかしそのことは同時に、世界を経験することから自分を切り離しもするのです。




世界が自分にはっきりとした敵意をもっているものとして経験され、他者と結びつこうとしたり

人生に積極的に取り組もうとすることを一切やめて、世界を全否定する状態へとひきこもります。

自ら作った牢獄の囚人です。

牢獄の扉が外から入り込めないほど強固になってしまうと、外の世界との接触がほとんどなくなります。

こうして孤立が完成し、自らを不幸に閉じ込めてしまうのです。

引きこもり者たちは、囚われが強烈ですが、「囚」という字は、かこいの中に人と書きますね。

引きこもりをよく表しています。まさに自己牢獄の囚人なのです。



しかし、人間には幸いにも蘇生力というものがあります。

逆境心境を高め、成長という変化を起こす力です。

蘇生力を養うためには、自助社会的支援が必要です。

布団の中でゲームをやっている間は痛みを忘れられます。しかし、布団から出て周囲を見渡した

ときに、当初の問題のみならず、新たな問題が数多く山積していることに愕然としてしまうのです。









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ひきこもり・不登校~変化へのためらい①


当事者たちは、事態の消滅を望んでいます。

改善(展開)ではありません。

もちろん、妥当性をもった打開策を講じなければ消滅はあり得ません。

しかし、自らが変化を起こしていくことが出来ないのです。




なぜなら、「うまくいく」自分が思い描けないからです。

「どうせうまくいかない」としか思えないのです。

失敗は痛みです。

二度と痛みを味わいたくない彼らは、変化を起こさないようにし始めます。

自分の行動範囲を狭め、物の位置すら固定しようとします。

(続く)









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ひきこもり・不登校~長期化が招く新たな問題


いまだに、「子どもを信じて見守る」といったマヤカシを信じ込み、いたずらに時を経過させる

ばかりになってしまっている家庭が多いようですが、引きこもり現象は、長期化が進むほどに

当初の問題(引きこもりを招いた原因)とは別の、新たな問題が発生してしまいます。

それは、自滅(自己破壊)的な生き方の習慣が身に具わっていくということです。




当事者たちは当初、痛みを伴う〈問題〉を抱えていました。

引きこもりは、そこからの一時退去(逃避)です。

そこには、羞恥心(恥辱感)も伴っているため、身を隠そうとするのです。

避難所に隠れたものの、常に不安や恐れといったものに覆われかねません。

ですから、注意をどこか他にそらせて、何かの行動の中に逃げ込もうという衝動がわき起こります。

問題の終息を願い、なんら直接的妥当性をもたないような行動をすることで、不安や恐れといった

感情を追い払おうとします。

そのような行動は、すみやかに強迫的なパターンになってしまいます。

強迫的というのは、自分の意志のコントロールが効かない状態です。

自分好みの注意のそらし方として、ゲーム、インターネットなどに興じる毎日を繰り返してしまう

のです。ゲームやインターネットは、抱えている問題の解決には全く役立たない何らの妥当性

ないものです。

注意をそこからそらしてくれるものにしがみつくことが、強迫的、習癖的な行動パターンを生み

出していき、依存症に発展しかねないのです。









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ひきこもり・不登校~痛みを越える勇気


「幸せに生きている」という命の充足感を得られるようにしていくためには、「痛み」を越える

ことを示していかなければなりません。

痛みをどう解釈するか。

現状改善に要する痛みは、陣痛であり、体力増進のための身体に与える負荷のようなものです。

新たな自分を生みだす、事態を改善し、新たな未来を創りだすために必要なことです。




わが子からの反発は、親にとっての痛みです。

その痛みを越える勇気を示すことが、信頼の回復につながります。

「嫌われたくない」ではなく、信頼される自分をつくるということです。

わが子の信頼を得てこそ、子どもは促しを受け入れられるようになっていきます。




痛みは忠告だと受け止めてみましょう。

強ければ強いほど、気づかなければならないことがあるということです。

謙虚に学ぶ姿勢が必要です。そのためには感謝です。

親として人として成長出来るからこそ感謝です。

感謝を行動で示した時、それは利他的な行為になり逆に感謝されます。

感謝されることで、自尊心の回復にもなります。

成長していくためには向上心が必要です。

気持ちが上向きなとき、人は上機嫌であり幸福感を味わえるのです。




痛みを越える勇気をもてるためには、「すべてを活(生)かす」という心がまえで感謝の先取りをします。

あたりまえのことも与えられた恵みと感謝する。

ましてや苦悩はなおさらです。

過去(結果)を常に教訓として「終わりよければすべて善し」としていきましょう。









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ひきこもり・不登校~制約を与えないことで癒える?


空腹(未充足の欲求)を訴えるわが子に食物(快楽)を与えていれば、静かに(安定)しています。

ですが、それを続けていれば、やがて自力で動けないほどの体重になり、病気を併発します。

健康管理は命の管理です。

わが子の命を削る行為が、わが子を幸福にしないことは自明の理です。




同じように、時の経過で積み上げてきたものの重みで動けなくなってしまっているわが子の、

「苦悩の回避」という求めを満たすことは、命の活動“成長”を阻むことになります。

肥満は突然生じるものではありません。経過が見えています。

TV番組で時折ありますよね。体重が200キロ以上くらいになって、ベッドからも自分で降りれず、

命の危険があるから助けてくださいといったようなものです。

そこまでなるのに気づかないわけないですよね。

気づけているのに快楽を優先させたということです。

食事を与え続けたのは家族です。

快楽の先取り(前借り)が、将来の困窮を招くこともまた自明の理です。










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