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解決支援者の現場日記 教育

ひきこもり・不登校~わが子の尊厳性への敬意


さて、前回「だって〇〇からそう言われたから」

「〇〇からそうされたから」

と、〇〇から言われたり、されたりしたことで、

自分に自信をもてなくなってしまったことをお話ししましたが、

この〇〇とは誰か?

お分かりですよね。

多くが、父親や母親です。




日常の何気ない会話や、関わりの中で、子どもたちは思わぬ傷つきをしており、

それらによって、歪んだ自己像が作られてしまっていたのです。

愛情不足?

そうとは申しません。

子どもを育てるというのは、大変なことです。

愛情無くして育てることなどできるはずもありません。

ただ、“敬意”はいかがだったでしょうか?




どんなに幼くとも、一個の人格をもった命ある存在です。

人格には志向があります。

自身の都合で、コントロールすることはありませんでしたか?

尊重していましたか?

「あなたのためよ」が、本当にわが子のためでしたか?




関心をもってあげることができていましたか?

自分が興味ないことでも、子どもの関心事を否定的にとらえるのは、

感心できません。

関心も敬意を欠いていると干渉になります。

干渉は自由を奪い、個性も失わさせます。




何ができるから認める、何ができないから認めないではなく、

頑張ったこと、できたことは褒め、失敗しても励まし、ありのままを認め、

かけがえのない存在だということを言葉や態度で示していましたか?




敬意を心がけていれば、自分を慎むことが自然できます。

親が子どもより何でも知っている、分かっている、できるわけではありません。

偉いわけでもありません。

過信慢心は禁物です。




親から敬意をもって関わられてこそ、健全な自尊心が育まれるのです。

自己肯定感を欠いた子どもたちの言葉から、これらのことが見えたのです。





この「現場日記」では今、ポツポツとこれまでの支援の歴史を振り返っておりますので、

しばらく内容はそれぞれ次回へ続いてまいります。









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ひきこもり・不登校~問うべきことは?


学校へ行けないのも、部屋に閉じこもるのも、

「なぜ?」と思うはずです。

当然、それができなくなってしまっている何らかの理由、わけがあるからです。




ところが、その理由を確認することよりも、

「なぜ行かない、そんなことありえない」

「けしからん!」

と、自分の認識の枠外にあることは認められないと、

否定を示す「なぜ」になってしまっていることが多いようです。




わが子がふさぎこんでしまうほどの何かを抱えているにも関わらず、

その理由を問うよりも、

「なぜうちの子なの?」といった現実を受け入れられないでいる否認の

「なぜ」になってしまっていないでしょうか。









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ひきこもり・不登校~今日は家族会でした

今日は「たらちねの会」でした。

毎回90分の講習を行っています。



解決のための理解を深めるためです。

不登校やひきこもりといった現象が、

どういった背景原因で生じるのかが

理解できていなければ、

解決するはずもありませんからね。



最初の対応をミスったり、

本人の動きに任せるようなことをしていては、

長期化、深刻化してしまいかねません。



何がわが子に、わが家に起こってしまっているのかを

認識することから始めなければなりません。

学校に行ってないとか、就労していないとかが

問題ではないのですよ。



「間違った問題・目的」に対して「正しい答え」を出すことは、

大きな損失を招くことを知っておいてください。









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ひきこもり・不登校~なぜ長期化していくの?


変化への適応力に欠ける(柔軟性の欠如)ため、変化への抵抗感、不安感が強く物事をそのままに

しておく(後始末をしない)傾向があり、問題の先延ばし、先送りをしてしまうからです。




また、自制心が働かず、現実を直視し、受容することができず、現状を切り開いていくことが

できません。

ここには、これまでに失敗や挫折を繰り返し、「取り組んでもムダ」といったあきらめ感が、

身についてしまったことが影響していることが少なくありません(学習性無力感)。




加えて、親御さんがわが子の引きこもりを受容できず、当人のやる気に依存し、動き出すのを待つ

と言う傍観(放置)をしてしまったり、世間体をかわすため、支援機関などに相談にも行かないままに

なっているためです。




長期化に対しては私が一貫してお伝えしているのは、最大の要因は、本人ではなく親御さんの対応

だということです。

ひきこもり現象は、もとより本人は動けないのです。

だからひきこもっているのですから。

動ける人が、できることから始めていくしかないのです。

考えあぐねているだけでは、何も変わりません。

コラムの方も是非ご覧ください。








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ひきこもり・不登校~なぜ人を恐れるの?


人を恐れるのは、自分を受け入れてはくれないと思うからです。

つまり、下手をすれば攻撃されるくらいに思っています。

それは、前回の述べたように、自分に対しての信頼感がないからです。




親しくなっていくことを避けるところもあります。

なぜなら、距離が短くなることで、自分のことをより知られてしまうことが恐いのです。

自分は「もぬけの殻」と思っているからです。




これらは、健全な自尊心自己信頼感が育っていないことが大きな要因です。

ひとつの原因は、ありのままを認めてもらえず、親の期待に応えられたときだけ愛されるといった

「条件つきの愛情」の中で育ってきたというものがあります。

親からの期待を読み取り、懸命にそれに応えようとする子ほどそうなりやすいところがあります。




親の方は、子どもの意志を斟酌せず勝手に期待をかけ、応えられたときと、できなかったときとの

態度の違いが顕著ですと、子どもは自分のままでは愛されないと、そして、親の欲求を自分の欲求と

勘違いしてしまう
ようにもなります。

結果、自分らしさが分からなくなるのです。




こういったことから、他者から必要とされる、好意をもって受け入れられるといった意識を持ちえず、

疎外されてしまうという不安感がぬぐえないのです。









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ひきこもり・不登校~なぜ状況改善しないの?


不登校の場合、ひとつの要因が学業不振だとします。

であれば、家にいる間に苦手科目の学習をして少しでも追いつけるようになっておけば

いいのですが、ほとんどしていません。時間がたっぷりあるのにです。

ひきこもりの場合、自信をもちたければ、資格や免許などの取得をしていけばいいのですが、

これまたやっているのは、ゲームがうまくなることくらいです。

特に男性の場合は、体を鍛えるだけでも自信につながりますが、一日千歩も歩かないくらいでしょう。




なぜ、状況改善がなされないと思いますか?

彼らには、自己の能力存在に対しての不全感、不信感があります。

虚しさ孤独感を感じ、何かで気を紛らわせなければ、正気ではいられない状態です。

将来に希望がもてず、今を生きる意味を見いだせなくなってしまっています。

ここに生きている存在の意味を失っているのです。

すると、自分の存在は恥ずかしいものでしかなく、結果隠れるのです。

「穴があったら入りたい」現象が、ひきこもり(不登校)です。



 
自分のことを自分でできない、様々な「できない」が増えてくれば、自己の無価値さ

依存し他者の負担になる生の無意味を感じます。

無力さ罪悪感を感じ、挑戦することを避けていきます。

自分さえコントロールできなくなってしまっているのです。

その結果、唯一自分でコントロールできるゲームのコントローラーにしがみつくのです。
 
(続く)








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ひきこもり・不登校~すべては恵み


自分の人生に責任をもちましょう。

人は人生を絶えず創っており、自らの判断決定行動が引き起こすあらゆる結果を

引き受けなければなりません。

より良い人生や行動の原因をつくることに責任をもつ。

自分の回復成長に責任をもつことが重要です。




事実に抵抗(反抗)すれば、争いとなります。

あらゆる経験・体験をレッスンと捉えれば向上させてくれますが、争えば敵となってしまいます。

自分の人生を味方につけてこそ充実した生き方ができます。




人生で起こることはすべて恵みと考えてみましょう。

恵みは豊かさをもたらします。

豊かさはゆとりを与えてくれます。

ゆとりから寛容さ(心の広さ、しなやかさ)が生まれ、すべてを受け入れられるようになります。




喜びが恵みであれば、苦悩もまた豊かな人生を創りあげるために必要な恵みです。

「難有り、有り難し」の精神で、現状の問題にも敬意をもって笑顔で向きあいましょう。

楽観は、苦痛や困難さを感じないことではありません。

苦難を通して、人生について前向きに考えられるようになることです。




「すべてを味わい喜べる心」は、あたりまえのことも与えられた恵みと感謝できる心を

培っていくことで備わっていきます。

すべてを味わい喜べる心は、常に幸福感を得られます。








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ひきこもり・不登校~味わいの人生


すべてを喜べるためには、そこから何かを得ることです。

その何かは「成長」が最もたるものではないでしょか。

成長のためには学びが必要ですから、すべてを自己の成長のための学びと受け止められたらいいのです。




苦悩を伴う出来事は自己洗浄(クリーニング)と心得てください。

自身の悪しき思考や行動を刈り取り洗い流すクリーニングです。

自己反省という気づきを与えてくれます。

ですから、感謝です。




事実に謙虚になり、積極的に自己変革していくことが成長を促します。

どんなことにもありがた味を感じられる姿勢が素直さです。

感謝が受容を可能とします。

変えられることで変えられないことからの影響を改善していくことが人生の醍醐味です。

生きていくことのおもしろ味を感じられるのです。

味わいの人生は、快楽ではなく、充足感を得られる生き方です。

(続く)









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ひきこもり・不登校~すべてを味わい喜べる心


問題解決の要は、「受容」です。

受容ができてこそ、そのスタートラインに立てます。

始まらないことに終わりはないのです。




受容の反対は、「否認」です。

否認は、正直さ素直さ潔さを奪います。

すると、本題から離れるばかりでなく、他からの助力、協力も得られなくなります。

いかなる状況、状態も受容できるようになるための肝は、「すべてを味わい喜べる心」にあります。




「すべてを味わい喜べる心」を育てていく方法を述べてみましょう。

味わうというのは、慶事の中にも殃事の中にも、特別な意味を感じ取れることです。

人の抱える苦悩は、変えられないこと(例/過去)を変えようとして、そこに執着することから生じます。

大切な事は、変えられることが何かを見極め、勇気をもってそれを変えていく事です。

過去の出来事は変えられなくても、そこから受けた影響は変えることができます。

相手は変えられなくても、自分は変えられるのです。









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ひきこもり・不登校~態度が生み出す価値


人間は、自らの“自由意志”に基づいた責任のある決断を行い、人生の意味や価値を追求しうる存在

即ち「意味への意志」を発動することのできる存在です。




意味は人間の中にある最大の原動力です。

そこに、ある意味を見い出すことで、その行動を取ろうとするのです。




逆境を生き抜き、過酷な体験を経て精神的に強くなった人たちは、自分を“環境の被害者”

捉えない特徴があります。

自分が置かれた環境に適応し、環境との闘いに建設的な意味を見つける決意をしています。




逆境にどう対応するかは、周囲の状況が決めることではなく、自分自身が決めることであり、

どのような態度(その出来事に自分が与える意味)で臨むかは自分で選び取るものなのです。

『態度』は人のあらゆる行動を決定します。




人生に意味を与えた人ほど生き残れる確率が高いのです。

人生は、死の瞬間までその意味を失うことはありません。

その人によって「実現されるべき意味」がなくなることはなく、「意味」は絶えず送り届けられていて、

その人に発見され実現されるのを待っているのです。




今、わが子が動けなくなっている、自分に対して背を向けている、この現状に、

あなたはどんな意味を与えていますか?

建設的な意味を与えられていますか?

それとも被害者ですか?




『態度価値』という概念があります。

自分自身ではどうしようもない状況、変えることの出来ない運命に直面した時、その窮状に対して

ある態度を取ることによって実現される価値のことです。




現状に対して、わが子に対して取っているあなたの今の態度は、

どんな価値を実現してしまうでしょうか?










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