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解決支援者の現場日記 家庭問題 21ページ目

ひきこもり(不登校)にとって~日常が破れた時見えてくるもの①


新型コロナウイルスの「緊急事態宣言」により、在宅勤務や休校が続いています。

休校も5月末までさらに延長された地域もあり、GW明けに宣言が解除されるのか、

さらに延長されるのかと、気をもむ毎日です。




こういった中、ひきこもりや不登校の家庭で何が起こっているのでしょうか。

目立つ変化は、在宅勤務や外出自粛で、家族が自宅にいる機会が増え、ひきこもりの

わが子の日中の状況がより見えてきていることです。

特に父親は、それまで仕事から帰宅してからの状態しか見えていませんでした。

もちろん、共働きであれば母親も同じです。

きょうだいたちもまた同じです。
 



これは、改めて現実を直視させられることであり、ストレスの要因となります。
 
ストレスは、当事者もまた同じです。
 
これまでは、日中は自室からも出て、自由にふるまえていたものが、できなくなっている

わけですから。

さらに、不自由さが増すわけです。




今回の自粛要請で、外出できないことがどれだけのストレスになるのかが分かった方も

多いと思います。

三日も出ないと、外の空気を吸いたくなりますし、人恋しくもなります。

最近は、オンライン飲み会なども流行ってきているそうです。

ところがひきこもり、不登校のわが子は、三日どころか、数年、十数年(数十年も)と

ひきこもっていて、改めて事態の異常さ(ある意味タフさ)を家族は再認識させられています。




また一方で、ゲーム機の売り上げが急増しているようです。

WHO(世界保健機関)は当初、「依存症を招く」と警鐘を鳴らしていたのが、外出自粛に

有効とみて、推奨するキャンペーンにまで乗り出したそうです。

これは十分起こりうることですね。

さすがに、子どもたちに授業と同じだけ、自宅学習をしなさいと強制しても無理な話です。

大人の在宅勤務ですら、その効率性が疑われるところもあるのですから。
 



これらの状況が、ひきこもり、不登校にどう影響してくるのかを緊急提言としてこれから

述べていきたいと思います。
 
甚大なリスクと、実はそれだけに、逆転できるチャンスもあるのです。
 
外出自粛という「国民総おこもり生活」から見えてくるひきこもり(不登校)現象の核心に

ふれながら説明してまいります。






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ひきこもり(不登校)-ひと言申す~親としての発達③


子どもの教育の成果達成を親自身の成功と錯覚する心理は、親が自身の課題達成をもち得ない

鬱屈した生活の産物です。

子に独立した人格を認めておらず、親も別の独立した個人として生きている状態にないも同然です。

互いが自立していない状況です。それぞれが個として生き成長していくことは重要なことなのです。




人間の発達は、生涯にわたるものです。

親もまた、一人の大人として、親として発達、成長し続けていく必要があります。

そのことが、安定した気持ちで子どもと向き合い、見守るうえでの大前提なのです。

子どもに与える親の影響は大きなものです。

ペアレンティングという概念は、「親としての言動や生活の総体」を指す概念であり、無自覚に行う

ふるまいや言動
なども含んでいます。




ペアレンティングの要素には、次のようなものがあります。

①子どもとの関わり 
②親の生活習慣や趣向 
③家庭の物理的環境 
④家庭の心理的環境
⑤学校との関係性


④は、親のつくりだす「雰囲気」「居心地」などです。

これらは、親自身の生き方や生活全般、家庭環境といった「親としてのあり方」そのものです。

また、親の行為の継承(連鎖)といった影響もあります。




子どもが豊かにもっている育つ力を尊重し、子の個性、特徴やそのときの状態に的確に応じた

対応(応答性)は、愛着の形成にも重要です。

応答的であるためには、子どもをより知るために、よく観ることです。

変化を見逃さないことです。それが親の教育力の核です。

〈見る〉では、心ここにあらずで気づきません。

〈観る〉は、観察洞察することです。

自分を分かってくれているという安心感信頼感自尊心自己信頼感を子どもの中に育てるのです。

無用な介入は避け、子の発達のお邪魔をしないことです。






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ひきこもり(不登校)-ひと言申す~親としての発達②


〈親になる〉ことよりも、〈親である〉〈親をする〉ことの方が難しいのです。

妊娠し、健康に出産するまでの間は、自然の生命力が臍の緒を通して胎児に必要な酸素や

栄養を自動的に運んでくれます。

しかし、出産してからは、健康に育てあげるために、すべて考え、判断し、必要なものを

与え続けなければなりません。




子育ての機会は、それを通して自身が成長できる自己研鑽のまたとない機会でもあります。

実は、親としての「原体験」は、幼少の時から蓄積されているのです。

自身の親とどういう関係性をもっていたかなど、将来どんな親になるのかを左右する能力の芽が

育まれ始めていると言われています。

子どもへの愛情と養育行動の原点は、養護性です。

養護性とは、「相手の健全な発達を促進するための共感性と技能」です。

可愛がりたい、力になってあげたいという心性です。

この養護性の発達の芽が幼児期にあるとされているのです。

親としての準備期(レディネス)となるわけです。






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ひきこもり(不登校)-ひと言申す~親としての発達①


充実した生活を送れ、幸福だと感じられる主観的な幸福感(ウェル・ビーイング)と、

精神的健康の基盤となるのが、日々成長しているという実感、成長・発達感です。

これまでより今の自分の方がより好ましく、日々新しい発見があって成長しているという

感覚がその源泉となります。

したがって、常に向上心をもって毎日次の言葉で宣言すると良いでしょう。

『私は日毎に、あらゆる面で、どんどん善くなっていきます』




ともすると、「もう、大人」「親だから」と、あたかも成長しくつした、円満具足かのように

ふるまっている方もおられるようですが、親もまた、子どもの発達段階に応じて、発達していく「存在」

だということを認識しておくことが大切です。

(続く)






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ひきこもり(不登校)-ひと言申す~基本的心がまえ


すべての事は、必ず原因があって結果が生じます。

自身に起こる苦悩の原因に自身が関わっていない(責任がない)ことなど有り得ません。




人生は、自ら計画した問題集です。

予定通りに順調な学びの過程、自己の存在理由に導いてくれる一連の過程です。

「玉磨かざれば光なし(器を成さず)」

「難有り、有難し」
です。




抵抗(反抗)から苦悩が生まれます。つまり、現状の否認

現状、経験を受け入れるということは、それに納得することではなく、その経験を通して

自分にとって必要なことを学ぶということです。

わが子のひきこもり(不登校)は、無意識にその原因を自身がつくってしまっています

予定通りというのは、必然的にそうなるような原因を知らず知らずつくってしまっていた

ということです。

当然それは改めていかなければなりません。

そのことが、この子の親としての成長を促してくれるのと同時に、親子の絆を深めていくのです。




より良い人生や行動の原因をつくることに責任をもつ

自分の回復や成長に責任をもつことが、重要な最初のステップです。






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ひきこもり(不登校)-ひと言申す~苦悩の意味①


私たちがあるできごとや葛藤を問題と呼ぶのは、それらが苦痛をもたらすからです。

問題に直面しそれを解決する過程が苦しいからこそ、人生は困難だと感じるのです。




しかし実は、問題に直面し解決するその全過程にこそ人生の意味があるのです。

問題が私たちの勇気英知を目覚ましてくれる機会を与えてくれます。

「ピンチはチャンス」「困難は工夫」です。




精神的成長を促したいならば、建設的に問題の苦悩を経験するテクニックを身につけていくことです。






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ひきこもり(不登校)-ひと言申す~自己承認で生きる②


自尊心自己信頼感は、他人が自分をどう評価しているかで決まるものではありません。

他者より秀でた能力があるから尊く信頼できるではなく、どこへ心を向けているか。

どこを常に見つめているのか。何を心がけ、どういう心がまえでいるのかが信頼の根拠

になっているのです。

他人の基準ではなく、あくまでも自分自身の基準に従って生きていくのです。




私たちは、自己を敬うべきであって、決して蔑むものではありません。

自分に抵抗せず(争わず)受け入れ成長と上達を心がけ、与えられ、支えられている

ことに感謝し、自他のためになる目標をもって、そこに向かって人生を切り開いていく。

他人よりも優れた存在である必要はなく、ありのままの自分(不完全な自分)であることを

喜べる自分になっていく。

その姿勢態度があれば、その自分に敬意誇りをもって、信じていけばいいのです。

わが子が自分を粗末に扱う場面があれば、即座に改善のためのはたらきかけを行ってください。




現状の改善のためには、新たな知識概念を得ることで、視野を広げていくことが必要です。

そうなれば、多様性を享受でき、寛容さも具わってきます。

性格を変えて、未来を変えていくというよりも、思考法を習得し、知識を活性化し、新たな視点

からものごとの解釈を創造的にやり直していくのです。

未来を託せる(預ける)ことが出来る自分にしていくことが最も大切ことなのです。






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ひきこもり(不登校)-ひと言申す~自己承認で生きる①


自尊心自己信頼感の育ちを妨げたものが、いわれなき罪悪感恥辱感です。

親に心配や迷惑をかけた「悪い子」という罪の意識が、「役立たず」といった誤った自己認識

をもたせてしまっています。




否定的な自己認識は、自分を蔑ろにし、粗末に扱います。

自尊心は、自分は存在していい。愛される資格と価値がある。幸せになる資格と価値がある。

といったように存在価値を見いだしている意識のことであり、自己信頼感は、正直さ素直さ

誠実さ(約束を守る。責任をもつ。謙虚。思いやり)などの態度姿勢を高く評価している意識です。





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ひきこもり(不登校)-ひと言申す~自尊心が生み出す勇気


わが子のこれまでを招いたものは、自尊心自己信頼感の欠如による自己喪失からの空虚感です。

心の隙間に入ってきたものが、気をそらすためにすり替えられたその場しのぎの満足感です。

それがゲームやインターネットです。

すり替えられた欲求は満たされることはなく、したがって延々とその行為が繰り返されます。

それは「反復強迫」と言われます。




自尊心は、自己を尊重できる心です。

自分の意思判断選択感情欲求などを自覚し、それらを所有する自分の権利を尊重できる。

自分の心を偽らず、正直に認め、ありのままの自分を受け入れる。

不完全な自分を素直に認め、自己の可能性への無条件の信頼が成長を促し、その過程を味わい、

積極果敢に挑戦する勇気も引き出します。




ただゲームをやめさせようとしたり、意欲を出して前向きになってほしいと願っても、かなわぬ

のはあたりまえです。

なぜわが子に自尊心を育てられなかったのか、自分を信頼することをできなくさせてしまったのか

を振り返って考えてみてください。

それらを備えてあげることが先です。

現状への理解が進まなければ、自尊心を再び傷つける行為をしてしまいかねません。







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ひきこもり(不登校)-ひと言申す~解決のために必要なこと⑤


「子は親の鏡」

「育てたように子は育つ」

「親が変われば子が変わる」


これらが示すことは、これまでのありようから変わっていく必要があるということです。

ではどう変わるのか?

「成長していく」ということです。




成長していくためには、向上心が必要です。

現状に甘んじない。驕らないことを心がけ、価値観を高めていきます。

何に重点を置いて、優先させてきたかを見直してください。




高い価値観は、利他的行為を促します。

家族会での交流の中で、自身の体験を他の家族のために役だたせることに努めてください。

体験を分かち合うことで、痛みや喜びを共有しあい、互いを支え合うことができるのです。

社会との壁を作らず、家族自体が閉じこもってしまわぬようにするためにも、他の家族の

お役に立つことを心がけていきましょう。

もちろん、学校に行きだしたり、働くようになればなおさらです。

そこまでの体験を活かしてください。

「徳は孤ならず、必ず隣りあり」(論語)なのですから。






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