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解決支援者の現場日記

< ひきこもり・不登校~不安の本質①  |  一覧へ戻る  |  ひきこもり・不登校~不安の本質③ >

ひきこもり・不登校~不安の本質②


わが子が抱えている不安は、どういったものでしょうか?

子どもの逸脱行動は、家族内コミュニケーションの歪み家族バランスの乱れのいわば症状です。

引きこもり者たちの本源的な不安は、

〈自分は存在する価値がある〉

〈この世は必要な時にはいつでも守ってもらえる安全なところ〉


という内的な安全感をもてていないことから来ています。




親が子供に注ぐ時間とその質が、どれだけその子が重んじられ、大切にされたかを表します。

自分が価値ある人間と認識すれば、自分を大切にし、自分の時間も有効に使おうとします。

決して自堕落な生活を送りません。

見捨てられることはないと思えば、安定し、今の欲求(快楽)にしがみつかず、遠くの(将来の)

目標(楽しみ)
を掲げることができます。

これらは、自律性(自制心)につながります。

自分をよしと評価できなければ、過剰に周囲からの評価を求め、周囲の期待に応えようと自分を

殺すようになるのです。

(続く)









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ひきこもり・不登校~不安の本質③


関心をはらわれなかった子どもは、安心を得られず、空虚感から自己受容ができず、何ごとかに

依存するようになります。

引きこもりは、世話をやかせることで親をコントロールしようとしているのです。

また、過度な要求を突きつけることで、そのものを得たいということよりも、存在を認められ

大事にされたという実感を得たい
のです。




反対に親は、世話をやくことで無意識の内に支配、コントロール欲求を満たそうとしてしまい

共依存というほどき難い関係性が生じてしまいます。

世話をやけば(役に立つ)わが子から必要とされます。親冥利に尽きるというものです。




愛されることを必要とする者と、必要とされることを必要とする者とが互いに引き合い、互いが

無くてはならない存在(離さない)となり、状態が維持されてしまうのです。

(続く)









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ひきこもり・不登校~不安の本質①


家族が大病(例えばガン)で入院したり、同居の祖父母(親の場合も)が亡くなる場合でも、

引きこもりの生活に変化が起こるわけでもありません。

その姿に、「情けなくて・・・」と親御さんが涙する場面があったりもします。

そう思う気持ちも痛いほど分かります。

それほど非情な心になってしまったのでしょうか?




「育てたように子は育つ」と申します。であれば、そう育てたことになります。

そう思ってあきらめきれますか? 

きっとそんな育て方はしていないはずです。

こう捉えてみてはどうでしょう。

「そんな状況でも動けないほどの大きな不安を抱えている」と。




人は、不安(不快)を感じれば、それを緩和させようと、あらゆる手段を講じます。

その場(学校や社会)から離れ、痛みから注意をそらしてくれるもの(ゲームやインターネット)に

しがみつき、強迫的習癖的な行動パターンを作りだし、痛みを回避しようとするのです。

自傷行為は、痛みに痛みで対処する方法で、心の痛みを体を傷つける痛みでまぎらわそうとしている

のですが、そういう意味では、ひきこもりや不登校による自堕落な生き方は、緩慢な自傷行為と言えます。

(続く)













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ひきこもり・不登校~解決の切り札としての親③


解決のためのはたらきかけをたとえ知っても、それを実行できるかは別です。

わが子の今の在りようは、両親のそれまでの価値観の総和です。

わが子が表しているのは、可能性への信頼成長の余地を与えられなかったことへの憂いと怒りです。




じっくり考えてみてください。

「わが子が示す態度によって自分の中の何が刺激されますか?」

「わが子を敬意をもって愛せていましたか?」

「執着ではありませんでしたか?」

「自身の親は自分を認めてくれていましたか?」


その答えに、今を導いた幼きわが子への親としての自身の関わり様が如実に現れているのです。




現状の改善の困難さからの相談で、多くの親御さんが期待するものは、魔法的な方法でわが子を

変えてくれることです。

しかし、事態の変革の前に必要なことは、その事態を受け止める姿勢に先ず変化を起こすことです。

問題に伴う苦しみを引き受ける技術を身につけることです。

あらゆる問題の根源には慢心があります。

慢心は油断を招き、向上心を奪い成長を阻んでしまうのです。

わが子の現状(もがき)に真摯に向き合い、事態に対して無力であることを謙虚に認め、学ぶ機会を

わが子から与えられたことに感謝し、これまでのような苦痛からの逃避ではなく建設的に問題の

苦しみを経験
し、自己成長させていく手段を具えていくことが肝要です。










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ひきこもり・不登校~解決の切り札としての親②


親自身が抱えている本質的な問題を述べてみましょう。

それは、親自身が向きあえないでいるものがあるのです。

わが子が引きこもるという現実、このことが意味することは、子の養育の結果(育てあげる)を

誇りとする親にとっては、耐え難い苦痛です。

さらには、引きこもりによって、露呈してくる家族の他の問題に正面から向きあうことは、自分

自身の歴史、存在目的(意義)
に改めて直面することであり、これもまた怖れの対象です。

「わが子を信じた」「きっと解決するはずだと思い込みたかった」のは、こういった痛みを回避

したかったからです。




〈問題〉には、すべからく不快、苦痛が伴います。

この苦しみからの回避が、かえってもっと深刻な新たな痛みを招いてしまうことに気づいてください。

「どう対処すればいいのかが分からなかった」という理由が、長期化を招いた原因にあげられます。

しかし、具体的な本人への声かけや関わりあいを示しても、それがなかなか出来ない親御さんも

少なくありません。

わが子の部屋の前で、ドア越しに声をかけることも出来ないのです。

それは、返ってくる反応が自分にとって意味するものを恐れているのです。

無視、暴言、場合によってはドアにモノが投げつけられる場合もあります。

それらの意味するものを受け止めきれないのです。

(続く)









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ひきこもり・不登校~解決の切り札としての親①


引きこもり現象は、親も当事者であるという意味を述べてみましょう。

ここで言う「当事者」とは、引きこもりの子をもつ当事者という意味ではなく、引きこもり現象を

起こしているまさに問題の当事者という意味です。




1日、2日の引きこもりが、やがて1ヶ月、1年、5年、10年と経過してしまうのはなぜでしょう。

それは、本人(わが子)が動き出さなかったのはもとよりですが、その状況に対して適切な対応が

できていなかったためです。

最も不適切でなおかつ極めて有害な、しかしまた、ごくありふれた対応が、本人が動き出すのを

信じて待つ
という対応です。

この対応の背景にあるのは、「〈問題〉は、時間が経過すればそのうち解決するだろう」といった

誤った考えです。現実の問題は、手立てを打たないかぎり解決も解消もしません。

また、「そのうち動き出す」と信じていたのも、全く根拠はありません。

わが子だからこそ信じたのでしょうか?

これらの誤った対応の奥に潜む根源的な理由が実はあるのです。

本質の問題といってもいいでしょう。

それをお話ししていきましょう。

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